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在上一篇文章，我們聊過了前四個部分，也就是「什麼是文法？」、「為什麼我們需要文法？」、「老外為什麼不學文法，英文一樣很好？」、「學習文法最常犯的三個錯誤」，重點在釐清我們文法學習上的問題。透過釐清這些問題，我們才能夠知道怎樣的解決方案是最好的，避免亂槍打鳥的狀況出現。
還沒有看過上一篇文章的人，請一定要去看看。它關係到學習文法的心態，甚至比直接看解決方法來的重要喔。
在本文中，我們要來聊解決方案：如何真正學好文法。
本文最後，我們也會有總結，請大家一定要看到最後。
好的，話不多說，我們馬上進入正題。
如何真正學好文法？
相信能夠看到這邊的人，真的都是很想學好文法、但是多年來被錯誤的學習方法荼毒多年的人。
綜觀文法的大局，並且徹底汰除三大常見錯誤。
這邊在幫大家複習一下：
- 文法大局：情境 → 表達 → 文法
- 三大常見錯誤：背題型、背公式、觀念零碎
對上面觀念還不熟悉的人，趕快去我的上一篇看看。
依據上述，我提出「學習文法的三大步驟」和「學習文法的三大原則」，兩者相互呼應，幫助大家綜觀文法的大局，並且徹底汰除三大常見錯誤。
學習文法的三大步驟
- 情境：了解文法在現實生活的使用情境【WHY】
- 表達：把上述學會的情境，表達出來【HOW】
- 文法：透過理解，整理成文法公式【WHAT】
這裡，我使用「現在完成式」時態來舉例，教大家如何學習文法。
1. 情境：了解文法在現實生活的使用情境【WHY】
學習任何文法之前，必須先搞懂每個文法的使用情境。也就是，為什麼我們會需要這個文法。
例如，為什麼我們需要「現在完成式」？
噢，這是因為我們現實生活中，我們想要表達一種「截至現在，已經完成的行為」。它不是想要明確講出過去哪個絕對的時間點，而是講強調相對於現在的時間點、比較不明確。
像是，小孩想要出去玩，對媽媽說：
“I have finished my homework!” (我已經做完功課了！)
他不是想強調過去什麼時候做完，而是想強調「現在寫完功課這件事已經發生了」、「作業寫完已經是之前的事」，我現在想要出去玩。重點是現在。
2. 表達：把上述學會的情境，表達出來【HOW】
表達有分兩種：口語表達、寫作表達。我們應該要使用哪一種呢？來分析一下。
- 口語表達
- 優點是很直接快速，有身歷其境的感覺，符合現實情境。
- 缺點是通常只會用到最最基礎的文法，像是人稱、時態、單複數而已。而且，使用口語表達時，幾乎不假思索，馬上就要反應的過來。
- 寫作表達
- 優點是可以用來練習所有的文法，包含比較困難的文法。它的步調也比較慢，讓我們學到新文法時，可以有時間思考如何表達。並且，也能有身歷其境的感覺。
- 缺點是沒有辦法像口語表達那樣，「身歷其境」的那麼好。它還要靠點想像力。
發現了嗎？想要學好文法，我們需要的其實還是「寫作表達」，因為它比較全面、步調也比較適合用來學習。
口語表達不是不好，只是對大部分人它只適合用在人稱、時態、單複數這幾個文法。說實在，說英文時能夠做到這三個文法幾乎不會錯的人，英文真的非常有水準才行。最起碼全民英檢中高級以上(複試)。
總之，要透過寫作表達來學習文法，我們需要的是「情境式造句」。
請記得：
句子，是表達的最基本單位。
而我們需要的，又是寫作表達。自然，需要的就是「造句」了。(總不會真的每學一個文法，就寫出一整篇文章吧XD)
只是我這邊強調的是「情境式造句」。因為我們需要把「情境」的想像納入「造句」中。
關於「情境式造句」實際的執行方式與技巧，我會另外寫文章來提。
我們繼續以「現在完成式」來舉例。
我們把剛剛的情境納入，可以寫出下面的句子。
Because the child wants to go out and play, he tells his mom that he has finished his homework.
(因為那個小孩想要出去玩，所以他告訴媽媽說他已經完成功課了。)
注意，tells這個動作發生於「現在」，而has finished的動作確實發生在「現在之前」，表示「截至現在已完成」，強調的是「比現在早發生」。
3. 文法：透過理解，整理成文法公式【WHAT】
如剛剛大家所見，現在完成式的表達方法，是「have + PP」。
其中要注意：我們的時間是現在，因此主詞是第三人稱單數(如he, she, it)時，要寫成「 has + PP」，也就是上面的have要改成單數has。
啊還有，「現在完成式」是相對的概念，時間比較不明確，不要跟明確的時間點連用。「He has finished his homework at 2:30.」這句就是錯的。
結束。
依照不同文法，此時有可能也需要做一些補充、比較。
例如，很多人一直搞不懂的「現在完成式」與「過去簡單式」的差別。
不過，在我剛剛講完「情境」後，相信大家都已經看出差別了。我只是按照教學經驗，要在這邊強調一下而已。同時，也再次加深印象。
這邊不是真的文法課，我就不再贅述。
學「任何｣文法，都可以按照上面三個步驟執行。
別再聽信什麼「文法秘訣、訣竅」，幫你搞懂哪”一種”文法題型。那是補習班老師用來賣你的產品。要是有用的話，你的文法早就學好了。
你需要的是可以一體適用的「完整版解決方案」。
小結：學習文法的三大步驟
- 情境：搞懂每個文法的使用情境，了解為什麼我們會需要這個文法。
- 表達：使用「情境式造句」，要把「情境」的想像納入「造句」過程中，表達出來。
- 文法：透過理解，整理成文法公式。可以視情況加入一些注意事項以及比較。
學習文法的三大原則
1. 以「寫作」為導向：善用「情境式造句」
請不要再背題型了。
若是你以「寫題目」為目標，是的，你會開始背一些解題技巧、可以答出一些題目，但是文法沒有真的學好，反而把英文讀死了。結果就是，題目一變化就死翹翹了。更可怕的是，你根本不會「表達」，作文寫不出來。(詳見上篇學文法最常見的三大錯誤)
因此，我們要做的事情如下：
了解文法的使用情境後，善用情境式造句，自己至少造出一個句子出來，練習你的「表達」。
再提一次，關於「情境式造句」實際的執行方式與技巧，我會另外寫文章來詳細說明。
回到正題。
你們發現了嗎？ 文法、作文，其實是一體的。
文法是用來表達的，而表達最好的管道就是作文。
可是絕大多數的老師，卻把它們拆開當作兩個完全不同的學問來教授。這是大家英文作文都寫不好的最大主因。結果，又跑去背一堆「套公式作文」，想要靠背公式解決。真的學不乖。
相信大家不難發現，以寫作為導向來學習文法的一個莫大好處：寫作能力大幅提升。
如果你的作文寫不好，你要怪的應該是文法老師。
請大家從今天開始調整心態，從「寫作」的觀點來學習文法。
以「寫作」為目標，它就是你文法學習的指南針。
2. 以「句子」為單位：背誦例句，而非死背公式
請不要再死背公式了。
文法確實有東西要背，但是你要背的是好的例句。(何謂好？等下說明。)
背誦例句有五大好處。
- 把情境帶入文法學習中：當我們學文法時，最重要的東西就是情境。有了情境，我們才知道要怎麼表達，也才知道要用哪一個文法。
- 容易直覺推廣：我們了解例句的句意後，可以立刻直覺的推廣，寫出自己的句子。
- 情境式造句：根據上述兩點，我們可以輕鬆完成「情境式造句」。這是搞懂文法最棒的方式。
- 不容易忘：承接第一點，帶入情境，可以幫助我們培養語感，自然可以幫我們形成長期記憶。
- 有助於寫作文：例句都背了，了解使用情境，也能夠直覺推廣、寫出自己的句子，當然作文就寫得出來。而且是語境合理、文法無失誤、句型有水準的好句子。
大家恍然大悟了嗎？原來我們一直以來學文法的方式都是錯的。進而，也導致我們根本不會寫作文。
好，那我們再說一下，什麼是好的例句。
很簡單，能夠符合剛剛前三點的，就是好例句。
也就是說，透過這個例句，我們要能：
- 學到文法的使用情境
- 直覺推廣，做到「情境式造句」
這邊舉例說明一下。
如果我們要學「使役動詞」的文法，我們以前的學習方法是一句話：「使役動詞後面接原型動詞」。
我知道，這句話對解題有用。因為只要是考使役動詞，十有八九，就是考你「空格裡面要填原型」。但這根本不是文法。
這個問題很大，因為太攏統，可能有人就會寫出”My mom make do the dishes.”這種錯誤的句子。使役動詞後面沒有受詞？！
再來，稍微好一點，有人可能會記的是「使役動詞 + 受詞 + 原型動詞」或是「make + O + VR」。這是直接將用法背下來。
這樣的話，有人可能會寫出”My mom make me be angry.”這種句子。看起來很正確啊！但眼尖的人會發現be這個字是多餘的。還有，make後面要加s，這個公式裡面可沒有提醒我們。
唉，那我們還能怎麼辦呢？
請背好的例句。
My mom makes me do the dishes. 我媽逼我去洗碗。
我們來檢視一下，這句算不算好的例句：
- 把情境帶入文法學習中：媽媽跟小孩的關係，是上對下。這個句子很符合情境。我們以後就知道，上對下的使喚，可以用這個句型。重點是，他感覺起來，有種無奈。
- 容易直覺推廣：我們可以輕易寫出”My dad made me mow the lawn.”(我爸叫我去修剪草坪)，或是厲害一點，”The scandal that has gone viral makes the minister leave his position temporarily.”(那漫天蓋地的醜聞，迫使部長暫時離開他的崗位)。後面這個句子，只是主詞寫的比較長、用較深一點點的單字、加上一點修飾語而已。不論是上下哪一個句子，他感覺起來，還是有種無奈。
- 情境式造句：如上，我們已經造出兩句了。
就這樣而已。”My mom makes me do the dishes.”符合這些條件，就是一個好的例句。
好的例句不用很長，甚至通常都很短。不過，它可以幫你變化出各式各樣的句子。
句子，是「表達」的最基本單位。請背好的例句。
3. 以「原則」為中心：規則 + 例外，例外越少越好
請不要再有零碎的觀念。
這件事要做到，就非常考驗你老師的教學功力了。
零碎的觀念，最大的徵兆，就是「看到題目不知道在考哪個文法」以及「文法例外一大堆，背了就忘」。這是眾多英文學習者的罩門。
請大家記得一個觀念。
「例外」根本沒有那麼多，不然就它不叫「例外」了。
所有大家要背的那種一大堆例外，其實都是「假例外」，不是真的例外。說真的，它只是某些不會教的老師，用來掩飾自己也不太清楚的藉口。
在英文學習的情境下，「例外」一詞還容易被套上一個好聽的名字：「慣用語」
這個可怕的詞，真的是無所不在。大家要慎防。
言歸正傳。
例外，是相對於規則而言的。沒有規則，就沒有例外。
如果你聽到有老師跟你說了什麼「慣用語」，你腦中馬上要思考：「它是個『例外』！那它是相對於什麼『規則』而言的呢?」
沒有講規則，就直接講什麼例外、慣用語。這老師的教學有瑕疵。
請記得，我不是說英文沒有「例外」或「慣用語」。只是，它不應該被濫用，因為它已經多到正在嚴重脫累我們的學習了。
請掌握「真正的規則」，然後注意一下它的例外即可。
很多老師都無法講出一個文法的「真正規則」。
真正的規則，有一個重大的特性，就是非常精簡。
只要能夠一句話、一張圖，道破某個文法的關鍵核心，它就是真正規則。
上面這句，就是我文法教學的兩大主義之一：「文法極簡主義」。
說到底，文法是表達用的工具，我們根本不可能在說話、寫作的時候，花一大堆時間在分辨一個文法的正確性。一篇作文裡，我們可能同時有上百條文法要顧！
所以，一個文法還可能多複雜呢？就算發明文法的人也不可能這樣搞自己。夠用就好。
總之，關於這個第三點。沒辦法，請你找一個好的老師。他要能一句話、一張圖，就道破某個文法的關鍵核心。
這邊也工商一下：歡迎大家來訂閱我們YouTube頻道，我們能夠真正幫你一句話、一張圖打通文法觀念。敬請期待。
小結
- 以「寫作」為導向：善用「情境式造句」
- 以「句子」為單位：背誦好的例句，而非死背公式
- 以「原則」為中心：找一個好的老師。他要能一句話、一張圖，就道破某個文法的關鍵核心，給你「真正的規則」
總結
在本文，我們徹底解構如何學好文法的「完整版解決方案」，以及為什麼它是最好解法的原因。
在學習文法三大步驟，我們綜觀全局。
第一步，搞懂每個文法的使用情境，了解為什麼我們會需要這個文法。
第二步，使用「情境式造句」，要把「情境」的想像納入「造句」過程中，表達出來。
第三步，透過理解，整理成文法公式。可以視情況加入一些注意事項以及比較。
在學習文法三大原則，我們避免常見的學習錯誤。
首先，要以「寫作」為導向，善用「情境式造句」，避免背題型的誤區。
第二，要以「句子」為單位，背誦好的例句，而非死背公式。在這部分我們也提到什麼要做好的例句，以及為什麼需要它。
最後，要以「原則」為中心，找一個「好的」老師。他要能一句話、一張圖，就道破任何一個文法的關鍵核心，給你「真正的規則」，避免在一直死背大量的「假例外」。
以上，就是如何學好文法的全解析。大家在學習文法的時候，可以檢查自己是不是有根據以上的方式進行。有任何問題，歡迎留言詢問。
喜歡這篇文章，也可以分享給更多人知道。台灣文法學習的環境，需要你我一起改變。感謝大家。
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